Experiencias transformadoras para el ser
Experiencias transformadoras para el ser

El mandato “Frenador”

Es el elemento DINÁMICO del guion; da la esencia y determina las conductas típicas del mismo. En él está LA TESIS DEL GUION. Es la “potencialidad del organismo no realizada”.mandatos

Estos automatismos frenadores contienen y especifican ” EL QUÉ del guion en un individuo o colectividad. LO QUE NO VA A OCURRIR EN LA VIDA DE UNA PERSONA.

MANDATO significa FORZOSO, la acción suprimida en él, no lo ha sido por libre elección, sino que la supresión es obligatoria, es automática; se suprime ineludiblemente, mientras se tenga el mandato.

LA IDENTIFICACIÓN Y DENOMINACIÓN DE LOS FRENADORES se hace mediante un NO, seguido por el infinitivo del VERBO que indica la acción reprimida (amarrada). Ejemplos:

  • NO CRECER
  • NO PENSAR
  • NO SENTIR
  • NO ABANDONAR
  • NO PERTENECER
  • NO TRIUNFAR
  • NO ACARICIA

Estos son mandatos directos.

Existen también los mandatos reflexivos, señalados por un NO SER, seguido por un ADJETIVO o PARTICIPIO PASADO, el cual indica la cualidad suprimida. Ejemplos:

  • NO SER AMADO
  • NO SER VALORADO
  • NO SER IMPORTANTE
  • NO SER TÚ MISMO
  • NO SER INTELIGENTE
  • NO SER HOMBRE
  • NO SER MUJER
  • NO SER MADRE

¿CÓMO SE FABRICA UN MANDATO? El niño recibe desde su ambiente uno o diversos mensajes. Puede, por lo menos en teoría, aceptar o rechazar alguno. Aceptar el mensaje implica que lo interpreta con su mente inconsciente y, si le da valor de supervivencia, es de obediencia automática, pues lo articula a la posición existencial de bienestar condicional. El mensaje se convierte en MANDATO.

Todo mensaje se vuelve mandato cuando se une a la decisión existencial de bienestar condicional.
Ejemplo:

YO + / TÚ + SI… EL MENSAJE.
YO + / TÚ + SI… NO DISFRUTAR …… (No disfrutaremos).
EL MANDATO PRIMARIO. EL TRAUMA INICIAL. PRIMERA ESCENA.

Los primeros mensajes y percepciones recibidos en la vida intrauterina y POCOS MESES después del nacimiento, constituyen “improntas”, impresiones primarias grabadas en los circuitos mentales incipientes y sobre estos, el organismo infantil articula reacciones conductuales que van constituyendo un Núcleo central de protocolo para el guion.

Todos los hechos, aconteceres, personas y objetos del ambiente interactuando con el niño configuran posibles MENSAJES para adherir en la trama del guion. De todos modos, la influencia básica viene de los progenitores, o de quienes desempeñen sus funciones.

PROCEDENCIA DEL MENSAJE: El mensaje viene del guion de los padres y parientes, maestros, “nanas” y personajes del ambiente infantil; atención con los “abuelitos”. Las conductas sostenidas por los mandatos de estos guiones son “mensajes-semillas” para el argumento del Niño (a).

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